Tiimon (2015-07-15 22:24)А РФ сегодня по привлекательности почти как КНДР, но пока с открытыми границами, вот и нет медалей. Даже бабло не помогает, ни Сколково ни Капелло не впрок. Печаль-беда.
Всё чистая правда. Бегут, пока двери открыты. И бабло не помогает, тем более, что его не так уж и много. Такими детьми ведь классы не набиты, их искать надо, долго готовить. (К слову, знаменитый тоже был победителем такой олимпиады, до последнего держался - не уезжал никуда, да вот не выдержал, не смотря на любовь к советской аскезе, в прошлом году перебрался в Швецию.) МГУ все свои программы, связанные с поиском талантливых детей, прикрыл. Одна "Вышка" по регионам ещё работает и привозит в Москву таких ребят. Даже если вопрос денег решается, вопрос кадров - напряженный. Кто может их готовить? Лучшие умы уже в забугорье. Молодежь в науку не очень охотно идёт (чтобы там не пели власти), понимая, что перспектив нет, в первую очередь, бытовых перспектив: достойная зарплата, из которой вытекает квартира и пр., за идею сейчас ведь не работают - молодежь намного прагматичней стала.
Вот только пара примеров. Есть у меня знакомая девушка-биолог, 27 лет. Закончила МГУ, там же и защитилась. Отличный, говорят, специалист. Периодически её зовут преподавать в альма-матер, от чего она отбрыкивается, ссылаясь на смешную зарплату преподов и большую нагрузку. Работает в российской лаборатории на гранты одной крупной иностранной фармкомпании (на деньги которой, кстати, она обучалась во Франции, после МГУ). Постоянно ездит на различные конференции заграницу. Вот на прошлой неделе вернулась из Канады. Девушка абсолютно аполитичная - про Путина ещё что-то слышала, а вот фамилия Медведева ей совсем ничего не говорит. Вчера как раз спросила её, не собирается ли уезжать, если здесь всё повернется совсем плохим боком. Говорит, что если грантов здесь не будет, то не задумываясь уедет, тем более, что постоянно получает приглашения от иностранных компаний.
Сын моей хорошей знакомой закончил мехмат МГУ, талантливый парень, остался в аспирантуру. Только вот незадача - его научный руководитель уехал преподавать в Японию, надолго. Если бы речь шла о диссертации по какой-нибудь методике преподавания географии, оно бы и наплевать, а вот с математиками всё тоньше, как оказалось. На факультете не смогли найти замену, в итоге парень разослал свои резюме в несколько вузов в Европе. Ответ пришел из Англии. Уехал не задумываясь. Второй год уже там. Возвращаться не собирается. (Кстати, о рейтинге МГУ, о котором совсем недавно снова шумели в прессе - мол, вот опять МГУ появился в рейтингах лучших мировых вузов, наше образование снова на коне. Смешно. Как составляются такого рода рейтинги? Вуз предоставляет все-все бумажки обо всем-обо всем. То есть реальные знания студентов не замеряются, просто проверяющие долго и кропотливо изучают бумажки. Сколько в МГУ академиков-профессоров-доцентов? Вот столько-то. Отлично! И не важно, что половина из них в вузе практически не появляется, потому что читают лекции или работают по грантам в забугорье - но они же числятся на кафедрах. Сколько публикаций есть у всех этих академиков-профессоров-доцентов? Воооот сколько! И не важно, что все статьи на английском, поскольку публикуются они исключительно в забугорье и рейтинг цитируемости у них тоже за счет забугорных публикаций высокий, числятся-то они на кафедрах МГУ! А то, что нашим ребятам лекции читают божьи одуваны, которых Паркинсон давно заел, аспиранты, а то и просто студенты старших курсов никого не волнует.)
Лично знаю бесчетное количество ученых, уехавших работать-преподавать заграницу и оставшихся. При этом это люди абсолютно аполитичные - никаких претензий лично к Путину и хунте не имеют, просто они понимают, что никакой науки в России нет, здесь работать неинтересно, а жить трудно, поэтому никогда они сюда не вернуться. И детей своих не пустят.
________________________ Carpite florem...- , как говаривал Публий наш Овидий Назон. Чтобы не увясть бесславно...
В конце концов, сиськи временны, а слава Рима вечна!
Hella (2015-07-16 00:15)А ещё нет медалей у Великобритании, Франции, Индии....И бабло не помогает. Вот печаль-то. И никакой иронии. Кстати, о Капелло "замечательно" сказал один из Березуцких - типа "нам всё равно, какой у нас тренер".
А когда они у них были то? Посмотрите статистику, эти страны имеют 1-2 медальки раз в пять лет. У Франции в половине годов не указан руководитель команды, то есть дети сами ехали, без тренеров. В этих странах просто не играют в ММО, как у нас не играют в регби. А вот СССР и его наследники, вкупе с Китаем и Штатами, имеют очень солидный опыт и всегда сильные команды. Это ж не школьные олимпиады, раньше уже к уровню Союза команды специально готовились с наставниками, а на международные олимпиады ехали именно сборные самых умных и тренированных.
И бабло действительно решающей роли не играет. Это у сегодняшних чинуш все к деньгам сводится. Как создать сильную сборную? Купить Капелло-Хиддинга-Адвоката. Как инновационную экономику построить? Пробашлять Сколково и Роснано. Но увы и в футболе и в науке.
Завершилась Международная олимпиада школьников по биологии, которая проходила в этом году в городе Орхус (Дания)....
Сборная России завоевала 2 золотые, 1 серебряную и 1 бронзовую медали.
Биологи молодцы, все четверо с медалями. А парень из Казани еще и по музыке какой-то вундеркинд. Может, есть еще надежды у нашей науки? Все четверо пошли в МГУ, проходной в этом году на биофаке занебесный.
Из европейских команд наши первые по золоту, а вообще: Штаты и Китай - по 4; Тайвань, Сингапур - по 3; у корейцев - 2, как у наших. Похоже, азиатско - тихоокеанский регион рулит в школьной биологии.
________________________ Господа, в машине есть такая @xyЭнн@я опция - ПОВОРОТНИК! Я вас уверяю в LandCruiser, Tahoe и даже в X5 он есть!
З.ы.: поищите слева под рулем...
Tiimon (2015-07-16 09:52)А когда они у них были то? Посмотрите статистику, эти страны имеют 1-2 медальки раз в пять лет. У Франции в половине годов не указан руководитель команды, то есть дети сами ехали, без тренеров. В этих странах просто не играют в ММО, как у нас не играют в регби. А вот СССР и его наследники, вкупе с Китаем и ___ Штатами,___ .
Про США..
Преподаватель физики оттуда (бывший наш соотечественник) рассказывал, что он нашел там работу в спецшколе, где готовят учеников для олимпиад.
Почасовая оплата 60 долларов в час . Нехило?
Александрр (2015-08-06 23:42)А что в сюжете город не назвали?
по моему, Архангельск
________________________ Господа, в машине есть такая @xyЭнн@я опция - ПОВОРОТНИК! Я вас уверяю в LandCruiser, Tahoe и даже в X5 он есть!
З.ы.: поищите слева под рулем...
Экспертный совет при правительстве РФ предлагает провести в старших классах школ пробные уроки по теме "Коррупция. Что это такое", а для родителей учеников 6-11 классов - специальное занятие "Как говорить с детьми о коррупции".
"Просветительская работа - один из важнейших элементов борьбы с коррупцией. Рассказывать гражданам о вреде коррупции нужно с юных лет, буквально со школьной скамьи, не дожидаясь, пока дети вырастут и сами начнут давать и брать взятки, злоупотреблять служебным положением, перенимая опыт не чистых на руку знакомых", - цитируют слова министра по вопросам Открытого правительства Михаила Абызова в его пресс-службе.
Эксперты предлагают ввести такие пробные уроки в школах Москвы, Санкт-Петербурга, Владимира и Барнаула. Кроме того, вузы тоже не останутся в стороне, в них будут вести - "Основы антикоррупционной политики".
"Эти и другие меры, по мнению экспертов, должны способствовать унификации профессиональных и общих образовательных программ по теме противодействия коррупции", - так объясняет государство нам, как оно сделает страну сильнее, а нас счастливее.
А вот это реально круто! Так учителя встречали своих учеников в подмосковном городе Краснознаменске. Только что-то я не вижу физрука и трудовика
________________________ Carpite florem...- , как говаривал Публий наш Овидий Назон. Чтобы не увясть бесславно...
В конце концов, сиськи временны, а слава Рима вечна!
В сегодняшней России школа остается островком нормы. И когда мы возвращаемся туда, мы с радостью убеждаемся, что дважды два еще четыре, а не столько, сколько насчитают Чуров или ВЦИОМ. Что результатом взаимодействия кислоты с основанием являются соль и вода, а народное самоуправление называется демократией, а не хунтой; хунтой называется совсем другая вещь.
В школе объясняют, что такое фашизм, возвращают трезвый взгляд на инквизицию и доносы, напоминают, чем кончаются диктатуры и засилье невежд. школа — это душевное здоровье. И потому первое сентября — последний действительно общенародный праздник. Объединяющий нас даже сильнее, чем Новый год, потому что школьник переходит в следующий класс, а у нас один и тот же год может длиться десятилетиями.
С праздником, дорогие ребята и уважаемые взрослые. С последним праздником, единым для всей страны.
И не говорите Штаны Путина - преходяще, а стоны школоло - вечны
________________________ Carpite florem...- , как говаривал Публий наш Овидий Назон. Чтобы не увясть бесславно...
В конце концов, сиськи временны, а слава Рима вечна!
Сто лет после детства
календарь поэзии
Текст: Дмитрий Шеваров
Свободы нет,
Но есть еще любовь
Хотя бы к этим
сумеркам московским,
Хотя бы к этой милой
русской речи,
Хотя бы к этой
Родине несчастной.
Да,
Есть любовь -
Последняя любовь.
Евгений Блажеевский,
1970-е годы
Летом друзья пригласили меня в гости. Они живут в старом деревянном доме с мезонином. После чая две маленькие дочки хозяев повели меня на чердак по крутой узкой лестнице. Это был детский остров сокровищ.
В полумраке мерцали фарфоровые чашечки из разрозненных сервизов. Дремали, укрытые пылью, большие ящики, с которыми семья эвакуировалась в 1941 году, а потом возвращалась домой. На полках этажерки стояли журналы и книги. Я взял один из растрепанных сборников и подошел к чердачному окошку. Бросилась в глаза строчка: "Возвышенный строй мыслей питается выполнением в жизни возвышенных обязанностей..."
Так в руках у меня оказался "Сборник тем и планов для сочинений", выпущенный типографией М.М. Стасюлевича в Петербурге в 1906 году. Друзья подарили мне этот сборник, принадлежавший их прадедушке-словеснику, и, вернувшись домой, я стал листать его. По первому впечатлению - обычная книжка-методичка, каких и сейчас много. "Разбор оды Ломоносова", "Общий характер лирических стихотворений Пушкина", "Характер творчества Тургенева"...
Получается, что и сто лет назад любовь к литературе истреблялась этими скучнейшими разборами! Я уже хотел с досадой отложить сборник, но вдруг увидел главу "Темы для описаний" и на меня повеяло чем-то живым, проселочным, настоящим. В этих темах, сформулированных без всяких затей, без указующего перста - в них, а не в "разборах" Пушкина и Тургенева, и таилась подлинная поэзия.
Итак, вот некоторые из тем, предлагавшиеся гимназистам 12-13 лет в начале ХХ века:
Замирание нашего сада осенью.
Река в лунную ночь.
Встреча войска, возвратившегося из похода.
Лес в лучшую свою пору.
Пароходная пристань.
Дедушкин садик.
Прибытие поезда.
Вот "Темы для рассказов" для младших классов:
О том, что видела птичка в дальних землях.
История постройки дома и разведения при нем сада...
Великаны и пигмеи лесного царства.
А вот "Темы разнородного содержания" для старших гимназистов:
Слово как источник счастья.
Почему жизнь сравнивают с путешествием?
Родина и чужая сторона.
О скоротечности жизни.
Какие предметы составляют богатство России и почему?
О высоком достоинстве человеческого слова и письма.
О непрочности счастья, основанного исключительно на материальном богатстве.
О проявлении нравственного начала в истории.
На чем основывается духовная связь между предками и потомством?
При всей своей простоте, эти темы требовали серьезных раздумий, памятливости и наблюдательности. В них было уважение к ребенку как к личности, а не как к чемодану, который надо набить знаниями.
Почему в современных учебниках мы уже не встретим ни "Дедушкиного садика", ни "Слова как источника счастья"? Вы скажете, что тогда, в 1906 году, мир был намного безмятежнее и неспешнее. Но какая уж там безмятежность: "Сборник тем и планов для сочинений" печатался в петербургской типографии в те дни, когда в Москве войска штурмовали баррикады на Первой Мещанской и Пресне.
А учитель продолжал делать свое одинокое вечное дело. И одиночество его было бы еще более трагично, если бы не скромные пособия, составленные людьми, быть может, и занудными, но при этом любящими, душевными. Да, темы, которые они предлагали учителю и ученикам, на фоне происходивших событий казались мелкими, "не достойными эпохи", но своей мирной интонацией они хоть на несколько минут или часов укрывали детей от разгулявшегося хаоса. Они напоминали о том, что, кроме политических абстракций, есть еще дом, сад, папа и мама, красота падающего снега и тайна звездного неба. Или вот старый дуб во дворе.
"Дуб принадлежит к прекраснейшим и драгоценнейшим лесным деревьям, вследствие величественного вида... Дуб составляет жилище многих насекомых и птиц... На листьях находятся служащие для приготовления чернил чернильные орехи..."
P.S.
Буду благодарен тем учителям-словесникам, которые найдут возможность предложить своим ученикам темы из сборника 1906 года.
dmitri.shevarov@yandex.ru
Опубликовано в РГ (Неделя) N5570 от 1 сентября 2011 г.
Ура! Наконец-то классы по 50 человек появятся, а то прямо тоска-скука смертная в школе
________________________ Carpite florem...- , как говаривал Публий наш Овидий Назон. Чтобы не увясть бесславно...
В конце концов, сиськи временны, а слава Рима вечна!
Ура! Наконец-то классы по 50 человек появятся, а то прямо тоска-скука смертная в школе
Вы серьёзно? 50 человек в классе? В 1968/69 гг. в нашем 10 классе "А" было 36 человек. Наш класс и 10 "Б" (там чуть поменьше было на 2-3 учеников) считались переполненными. Как можно превзойти норму? Предел нормы 30 человек. Если больше, то классом учителя управлять не смогут. Вы почитайте Джекоба Леви Морено. У него есть книга "Социодрама", там даже про взрослые коллективы написано, что руководить можно коллективом максимум из 30 человек. С детьми труднее. То что происходит в социуме дети переносят на школьные отношения. Дети как будто зеркала. Не представляю работу современных школьных учителей. Мне было хорошо в школе с детьми, я даже в снах школьных детей видела. Но я ушла из школы в 1990 г. Сейчас дети другие. Преподавателям вузов легче, у нас отбор. В школах учат всех и отчислить из школы невозможно. Я не знаю, что за блажь у чиновников от образования. В погоне за урезанием зарплат и увеличения нагрузок на преподавателей, они забывают о детях. Когда же эти недоумки опомнятся? Почему должны страдать дети? Увеличьте недельную нагрузку на учителя. Не 18 часов в неделю, а 20. Так нет же продолжают гробить и детей, и учителей и их родителей. Теперь уроки в актовых залах будут проводиться? Что делается, что творится в головах людишек, никогда не работавших с детьми? Я в шоке!
Телеграм
